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Mundo Digital

Mídia, cultura e sociedade

Minha hipótese sobre como mídia e cultura se relacionam em uma sociedade como a nossa, é que  a mídia está voltada a interesses particulares e ideológicos, articulando e disseminando suas idéias a uma sociedade moderna e independente, dona de uma cultura própria, mas que muitos membros se deixam levar pela atração que ela lhe proporciona, em especial o consumismo,.Deseduca muitas vezes como diz Eugênio Bucci, ensinando algum tipo de vício moral ou estimulando a fraqueza de caráter,.Mas por outro lado conduz cada membro desta sociedade ao mundo , preparando o sujeito, segundo suas próprias  aptidões e talentos.

É óbvio a importância da mídia na sociedade, principalmente nos tempos atuais em que o avanço tecnológico está cada vez mais acelerado, pois ela nos informa e nos comunica através da imprensa escrita, rádio, televisão, cinema, internet  e etc.Mas temos que ter muito cuidado para analisar e descobrir o que está atrás das informações implantadas , disseminadas  e principalmente suas fontes ideológicas para não se deixar influenciar e   poder conduzir a formulação dos  conceitos observados segundo nossos próprios pontos de vista teóricos e valores na sociedade em que vivemos....             

                                                                                                                                                   Rozimeire

Computadores em todas as escolas será possível?

A situação atual da educação, quanto o uso das novas tecnologias

A situação atual da educação requer novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica, já temos em muitas escolas computadores, internet, vídeos, projetores, câmara e outros recursos tecnológicos que precisam ser integrado à prática pedagógica. Mas para que isso aconteça o professor tem que estar  preparado e saber usar todos esses recursos.

Novas propostas pedagógicas vêm sendo difundida, como o trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, que favorece o aprendizado  contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.

O trabalho por projeto está sendo muito usado como forma de integrar as mídias a prática pedagógica. Desta forma o aluno aprende fazendo, aplicando aquilo que sabe e buscando novas compreensões  com significado para aquilo que está produzindo (Freire & Prado, 1999, Almeida, 2002; Prado 2003).

Mas para realizar esta pedagogia de projeto o professor tem que se modificar, deixar de ser o dono do saber que está acostumado a ser,  para adotar uma postura diferente, compreendendo a aprendizagem  como um processo que o aluno constrói, “ como produto do processamento da interpretação da compreensão da informação”. (Valente 2003, p 20).

A integração das mídias à atividade pedagógica vem completar, incorporando o uso das mídias aos objetivos didáticos do professor, a partir daí pode desenvolver novos significados as situações de aprendizagem vivenciadas pelos alunos.

Para o professor usar pedagogicamente as mídias, é preciso que ele saiba “como”, “o que” e o “porque”, usar tais recursos, evidencia-se, portanto a importância dele esta preparado, é preciso que ele esteja engajado em programas de formação, participando de comunidades de aprendizagem  e produção de conhecimento para desenvolver tais competências.    

O uso do vídeo integrado no processo de ensino e aprendizagem requer a mediação do professor, através de ações reflexivas e investigativas sobre o seu papel, enquanto  aquele que faz a gestão pedagógica, criando condições que favoreçam o processo de construção do conhecimento dos alunos, adquirindo informações e fazendo-os interpretar, ressignificar  e possivelmente representar em outras  situações de aprendizagem ( usando ou não os recursos das mídias).

O professor pode criar condições através do trabalho colaborativo, quando ele não está preparado para este universo de mídias , a viabilizar a construção do conhecimento ou a chegar ao produto intencionalizado, por meio do vídeo, onde pode adquirir conhecimento, da internet  tanto para buscar mais informações e se comunicar, o uso de um editor de texto para elaboração do roteiro, que viabiliza e facilita o processo de produção da escrita e reescrita do pensamento.                       

                                                                                                                                                                                                    Rozimeire

É impossível viver sem usar as tecnologias e mídias

Sabemos que é impossível  viver sem usar as tecnologias e mídias hoje , já que estão presentes a nossas necessidades e hábitos.

Na educação se faz necessário o uso das mídias e tecnologias para poder acompanhar  o desenvolvimento atual.  Muitos professores têm sua formação acadêmica ultrapassada para o tempo presente e têm que se adequar . Também sabemos que eles precisam de ajuda  através de cursos de formação continuada por exemplo, para aprender usar essas novas técnicas e aplica-las na sua metodologia .

Na escola que trabalho tem um laboratório de informática, mas me sentia insegura para usar como ferramenta de trabalho, só agora tive segurança para integrar esta tecnologia a minha prática pedagógica, usando a internet como forma de pesquisa sobre A Água nos Continentes.Além de fazer parte de um dos conteúdos curriculares, é bastante importante para os nossos dias. Pedi que fizessem uma conclusão e analisassem seus hábitos, quanto a utilização da água.Foi interessante, pois alguns alunos sabiam usar a internet, mas muitos precisaram de ajuda, como estava sozinha com  eles e eram muitos os próprios colegas ajudaram. Desta forma acredito que eles buscaram, interpretaram e compreederam  o conteúdo abordado.

Achei interessante o uso das Tic em projetos na Escola Estadual Antônio Canela, situada na periferia da cidade de Montes Claros MG, em particular o projeto de inclusão Digital, no qual os alunos monitores são orientadores de seus pais nos primeiros contatos com as Tic. Marly Almeida, professora facilitadora do laboratório de informática, aponta como resultado do projeto a participação mais efetiva dos pais na escola, sua colaboração em diversas atividades e mudanças nas relações entre pais e filhos.

Concordo que a escola tem que andar junto com a família, para poder da certo. Sinto muito a falta dos pais na escola, já que muitos só aparecem no final do ano letivo e temos plantão pedagógico para atender os pais. Quando vieram fazer a matricula para 2010, estava presente em um determinado momento e falei da necessidade da presença deles na escola , mas me mostraram dificuldade para acompanhar seus filhos.

Deveria ter mais projetos semelhantes ao da Escola Estadual Antônio Canela nas escolas, só que falta em muitas delas profissionais preparados, laboratórios de informática e etc. Na minha falta um facilitador do laboratório de informática, fica difícil, pois nossas turmas são grande e alguns colegas não estão preparados. É importante que o professor esteja  engajado e a escola ofereça programas de formação continuada.

                                                                                                                                                                                                     Rozimeire

Computadores para educar

Planejamento do uso da tecnologia: a chave para o sucesso

Planejamento do uso da tecnologia: a chave para o sucesso

Incluir a tecnologia no projeto pedagógico é a única forma de garantir que as máquinas se tornem, de fato, ferramentas a serviço da aprendizagem dos conteúdos curriculares, e não um fim em si mesmas

Melissa Diniz (novaescola@atleitor.com.br)

1 Fechar parcerias com outras escolas e secretarias.
O Instituto para o Desenvolvimento de Inovação Educativa, ligado à Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), oferece apoio aos governos para avaliação e implementação de políticas públicas voltadas ao uso de tecnologias em escolas públicas.

2 Estruturar ações de suporte pedagógico às escolas.
Cabe às Secretarias de Educação municipais e estaduais montar equipes de profissionais que se dediquem à pesquisa e ao gerenciamento das ações formativas e de suporte pedagógico. Essa estrutura vai ajudar diretores e professores a fazer o planejamento, o monitoramento e a avaliação do uso das tecnologias. O Ministério da Educação também estimula as redes a criar Núcleos de Tecnologia Educacional para acompanhar o processo de informatização das escolas.

3 Implementar ações para desenvolver a cultura digital.
Só assim os professores e gestores escolares vão passar a fazer uso mais frequente das tecnologias e apropriar-se delas para uso com os alunos em sala de aula.

4 Socializar as boas práticas entre todas as escolas da rede.
Propiciar momentos de troca de experiências é fundamental para que os professores e gestores menos experientes aprendam com quem está mais avançado no processo de incorporação das tecnologias ao projeto pedagógico da escola.

5 Criar uma cultura de valorização e orientação.
Essa é uma forma de ajudar os diretores e coordenadores pedagógicos a planejar o projeto de suas escolas e organizar de forma mais eficaz o bom uso dos horários de trabalho pedagógico coletivo. Afinal, todos precisam atuar juntos (da equipe técnica da Secretaria ao corpo docente) para a usar as tecnologias a serviço dos conteúdos.

Gestão escolar e tecnologia

PGM 1 - Gestão escolar e tecnologia

Gestão de tecnologias na escola

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida 1

As tecnologias de informação e comunicação foram inicialmente introduzidas na educação para informatizar as atividades administrativas, visando agilizar o controle e a gestão técnica, principalmente no que se refere à oferta e à demanda de vagas e à vida escolar do aluno. Posteriormente, as TIC começaram a adentrar no ensino e na aprendizagem sem uma real integração às atividades de sala de aula, mas como atividades adicionais. Com certa freqüência, como aula de informática, ou, numa perspectiva mais inovadora, como projetos extraclasse desenvolvidos com a orientação de professores de sala de aula e apoiados por professores encarregados da coordenação e facilitação no laboratório de informática.

Tais atividades levaram à compreensão de que o uso das tecnologias de informação e comunicação - TIC na escola, principalmente com o acesso à Internet² , contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas que privilegiam a comunicação, permitem estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e rompem com os muros da escola, articulando-os com outros espaços produtores do conhecimento, o que poderá resultar em mudanças substanciais em seu interior. Criam-se possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível, propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo, no qual professores e alunos trocam informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no interior da escola, bem como com outros agentes externos.

Não se pode esperar que as TIC funcionem como catalisadores dessa mudança, uma vez que não basta o rápido acesso a informações atualizadas continuamente, nem a simples adoção de novos métodos e estratégias de ensino ou de gestão. Para o Prof. António Nóvoa: Temos que esquecer o futuro para poder ter o futuro, ou seja, não adianta preparar os alunos para o amanhã que não se conhece, se o presente, por si mesmo, constitui um grande desafio a ser superado. Como, porém, transformar a escola de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado ao mundo?

Há que se empregar nas ações de hoje todos os recursos disponíveis, inclusive as TIC, tendo em vista a criação de comunidades colaborativas que propiciem a criação de suas próprias redes de conhecimentos, cuja trama ajuda a construir uma sociedade solidária e mais humanitária. O fator primordial para a criação de comunidades e culturas colaborativas de aprendizagem, intercâmbio e colaboração é a qualidade da interação, quer presencial ou a distância, cuja criação poderá viabilizar-se a partir da formação continuada e em serviço do educador.

Nessa formação, cujo eixo articula a realidade da escola com o domínio dos recursos tecnológicos e com a prática pedagógica com as TIC, o educador terá a oportunidade de identificar e analisar as problemáticas envolvidas em sua atuação, na sua escola, no sistema educacional e na sociedade, bem como participar de comunidades que buscam encontrar alternativas para superar tais problemáticas com base em novos paradigmas e metodologias que lhe permitam identificar contribuições das TIC para transformar o seu fazer profissional.

Assim, as TIC podem ser incorporadas na escola como suporte para: a comunicação entre os educadores da escola, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras organizações; a criação de um fluxo de informações e troca de experiências, que dê subsídios para a tomada de decisões; a realização de atividades colaborativas, cujas produções permitam enfrentar os problemas da realidade; o desenvolvimento de projetos inovadores relacionados com a gestão administrativa e pedagógica; a representação do conhecimento em construção pelos alunos e respectiva aprendizagem.