Acessibilidade É apenas permitir que pessoas com cadeiras de rodas participem de atividades que incluem o uso de produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes por todas as parcelas presentes em uma determinada população.

•    O objetivo da Informática Educativa é utilizar o computador como um recurso didático para as práticas pedagógicas. é uma forma de utilizar a informática para que a mesma contribua na construção do conhecimento.
•   O computador se tornou um instrumento, uma ferramenta para a aprendizagem, que possibilita o desenvolvimento de habilidades intelectuais e cognitivas. O produto final desse processo é a formação de indivíduos autônomos, que aprendem por si mesmos.
•    A informática na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. 
•    Para introduzir a informática na escola, é necessário ter um plano pedagógico, onde serão discutidos os objetivos de sua utilização; a escolha do software educativo que possa ser usado para ajudar a atingir mais fácil os objetivos educacionais; A escola precisa também de profissionais capacitados. 
•    A informática pode ser incorporada em todas as modalidades educacionais. Uma dessas modalidades é a educação infantil. Segundo Piaget a informática é favorável ao desenvolvimento das crianças.

          A seção Acessibilidade traz atalhos para sites, textos e materiais que lidam com a inclusão, nas atividades relacionadas à área de Letras, de pessoas com alguma deficiência. O material vem sendo compilado principalmente pela Sheila Góis, uma de nossas colaboradoras mais assíduas, e que vive na pele as dificuldades enfrentadas por aqueles que se propõem a desafiar os limites de uma sociedade que é hoje principalmente imagética.

                                            Centro de Referência do Professor (CRP)

 Gostei muito de conhecer esse espaço público de Fortaleza, em que oferece cursos gratuítos a comunidade.

          Biblioteca Virtual Moreira Campos-BV / Centro de Referência do Professor - CRP é um espaço plural inovador, criado oficialmente pela Prefeitura Municipal de Fortaleza em 13/nov./2000, Decreto municipal n°10.898. Integra a estrutura da Secretaria Municipal de Educação – SME (Coordenação Administrativa-CAD), em parceria com a Secretária de Cultura de Fortaleza- SECULTFOR, antiga FUNCET.

          O Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB - é um programa do Ministério da Educação,criado em 2005, no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação e possui como prioridade a capacitação de professores da educação básica. Seu objetivo é de estimular a articulação e integração  de um sistema nacional de educação superior. Esse sistema é formado por instituições públicas de ensino superior, as quais se comprometem a levar ensino superior público de qualidade aos municípios brasileiros.

          Tendo como base o aprimoramento da educação a distância, o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) visa expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior. Para isso, o sistema tem como base, fortes parcerias entre as esferas federais, estaduais e municipais do governo. 

          Apesar da prioridade do programa ser a capacitação de professores da educação básica com a oferta de cursos de licenciatura e de formação continuada o Sistema Universidade Aberta do Brasil tambem disponibiliza vários outros cursos superiores nas mais diversas áreas do saber.

          Os professores da Educação Básica têm a oportunidade de se capacitarem em cursos de Graduação, Pós-graduação, Especialização, Extensão e Aperfeiçoamento. Graças à presença do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Anápolis. A UAB é um programa instituído pelo MEC é executado em Regime de Cooperação Técnica com o Município e parceria com as Universidades de Brasília e Federal de Goiás.

          O objetivo do sistema UAB é desenvolver a modalidade de educação à distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País, além de ampliar o acesso à educação superior pública levando tais cursos às diferentes regiões do país.

          A metodologia didático-pedagógica utilizada pela UAB é a mesma do Sistema de Ensino à Distancia. Porém, conta com diversas atividades presenciais nos pólos que ocorrem no período noturno e aos finais de semana. Nesses encontros, são ministradas aulas referentes aos conteúdos que serão trabalhados a distância, além da realização de avaliações individuais. O pólo da UAB em Anápolis fica no prédio do Centro de Formação de Professores, no Bairro Jundiaí.

          A UAB oferece cursos de Licenciatura em Música; Licenciatura em Teatro; Licenciatura em Artes Visuais; Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com ênfase na Educação de Jovens e Adultos; Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar; Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental; Especialização em Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Biologia; e Aperfeiçoamento em Educação Integral e Integrada.

           Nesta edição, o objetivo central consiste em atingir 12 mil professores das redes municipais, que serão formados por 400 educadores. A UFPE constituirá uma equipe, composta por 26 professores multiplicadores e mestrandos da Universidade, responsável pelo acompanhamento/ desenvolvimento dessa formação.

          Com essa estrutura, constitui-se uma Rede de Formação do projeto, no intuito de acompanhar as ações desencadeadas e socializar as experiências vivenciadas. Para tanto, está se implantando um espaço virtual de articulação, discussão e compartilhamento.

          Proinfo Integrado é um programa de formação, voltado para professores e gestores das escolas públicas, técnicos e outros agentes educacionais dos sistemas de ensino, responsáveis pelas escolas, que objetiva promover o uso didático-pedagógico das tecnologias da informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar. 

          A Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação – SEED/MEC e a UFPE, por meio da Coordenação de Educação a Distância – CEAD, em parceria com a UNDIME, têm a satisfação de iniciar nova etapa do Programa Nacional de Informática na Educação – ProInfo, nos estados da Bahia e de Pernambuco, por meio da oferta doo Curso Introdução à educação Digital, totalizando 40 horas.

         Trata-se de um curso básico para professores que possibilita o dominio mínimo no uso de computadores/internet, propiciando aos professores e gestores escolares a utilização de recursos tecnológicos.

Linux Educacional
 

• Linguagem Logo
• Tabela periódica do elementos
• Planetário Virtual
• Treinamento em Geografia
• Aprender Alfabeto
• Estudo das Formas Verbais do Espanhol
• Jogo de Forca
• Revisor de latim
• Desenho de funções matemáticas
• Exercício com frações
• Exercícios de porcentagens
• Geometria Interativa (Klg),
• Desenho

          Recentemente o MEC lançou a versão DVD do Linux Educacional 3.0, porém algumas máquinas não possuem DVD, para resolver este problema basta criar um pendrive bootável do Linux educacional.

         História do Linux

          O nome Linux surgiu da mistura de Linus + Unix. Linus é o nome do criador do Linux, Linus Torvalds. E Unix, é o nome de um sistema operacional de grande porte, no qual contaremos sua história agora, para que você entenda melhor a do Linux.

          Mas porque o Linux é gratuito? 

          Linus Torvalds, quando desenvolveu o Linux, não tinha a inteção de ganhar dinheiro e sim fazer um sistema para seu uso pessoal, que atendesse suas necessidades. O estilo de desenvolvimento que foi adotado foi o de ajuda coletiva. Ou seja, ele coordena os esforços coletivos de um grupo para a melhoria do sistema que criou. Milhares de pessoas contribuem gratuitamente com o desenvolvimento do Linux, simplesmente pelo prazer de fazer um sistema operacional melhor.

         Licença GPL 

         O Linux está sob a licença GPL, permite que qualquer um possa usar os programas que estão sob ela, com o compromisso de não tornar os programas fechados e comercializados. Ou seja, você pode alterar qualquer parte do Linux, modificá-lo e até comercialiazá-lo, mas você não pode fechá-lo (não permitir que outros usuários o modifiquem) e vendê-lo. 

        GNU

        Mas a história do Linux não termina por aqui. É necessário também saber o que é GNU. GNU é um projeto que começou em 1984 com o objetivo de desenvolver um sistema operacional compatível com os de padrão Unix. O Linux em si, é só um kernel. Linus Torvalds, na mesma época que escrevia o código-fonte do kernel, começou a usar programas da GNU para fazer seu sistema. Gostando da idéia, resolveu deixar seu kernel dentro da mesma licença.

        Mas, o kernel por si só, não é usável. O kernel é a parte mais importante, pois é o núcleo e serve de comunicador entre o usuário e o computador. Por isso, com o uso de variantes dos sistemas GNU junto com o kernel, o Linux se tornou um sistema operacional. Mas você pode ter ficado confuso agora. O que é o Linux então? O que é GNU? Simplesmente, várias pessoas uma versões modificadas dos sistemas GNU, pensando que é o Linux em si. Os programadores que trabalham com ele, sabem que o Linux, é basicamente o kernel, conforme já foi dito, mas todos, chamam esse conjunto de Linux (há quem defenda o uso de GNU/Linux). Finalizando, o projeto GNU é um dos responsáveis pelo sucesso do Linux, pois graças à “mistura” de seus programas com o kernel desenvolvido por Linus Torvalds, o Linux vem mostrando porque é um sistema operacional digno de habilidades insuperáveis por qualquer outro sistema.

            A tecnologia avançada está cada vez mais presente em muitos aspectos da vida universitária nos EUA, ajudando a tornar o aprendizado mais divertido, estimulante e muito bem aproveitado.

          A tecnologia avançada está cada vez mais presente em muitos aspectos da vida universitária nos EUA, ajudando a tornar o aprendizado mais divertido, estimulante e muito bem aproveitado. Como os EUA ocupam a vanguarda em novas tecnologias em todo o mundo, os estudantes universitários deste país são muito beneficiados pelas inovações e pesquisas mais recentes.

          É claro que, nos EUA, o uso de computadores e outras formas de tecnologia há muitos anos é bastante difundido nas universidades. O computador já não é mais uma fonte de mistério, mas uma ferramenta confiável que ajuda os alunos em praticamente todos os aspectos da vida estudantil

          A tecnologia educacional é a área de conhecimento onde a tecnologia é usada com objetivos educacionais, procurando auxiliar o processo ensino-aprendizagem e oferecendo formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na educação, preocupando-se com as técnicas e seu uso adequado às necessidades e à realidade dos alunos, da escola, do professor e da cultura em que a educação está inserida no contesto atual.
          O uso das tecnologia no currículo escolar têm assumido grande importância, devido as mesmas prporcionarem um melhor desenvolvimento, linguístico e cognitivo dos alunos, fazendo com que o processo de aprendizagem atenda seus fins, além de atender os requisitos do mercado de trabalho.
          Neste painel temático, tratamos da utilização dos dispositivos móveis na educação, onde destacamos alguns deles: Quadros interativos, Computadores portáteis, Projetores de vídeo, Calculadoras gráficas, científicas, elementares, Sensores, Telefonia celular, PDAs, Leitores de áudio digital, Ipod, Câmeras de vídeo, entre outros. As tecnologias da computação móvel encontram-se em constante evolução e a utilização dos dispositivos móveis criou um novo conceito de aprendizado, caracterizado pelo uso de dispositivos de comunicação, onde foram destacadas suas funções e seus usos, vantagens e desvantagens. Salientamos a preocupação dos criadores desses dispositivos em fornecer um ambiente de aprendizado que ponha sempre à disposição do usuário a informação mais atualizada possível.
          Desta forma, o m-Learning surge como uma importante alternativa de ensino e treinamento a distância, na qual podem ser destacados os seguintes objetivos: Melhorar os recursos para o aprendizado podendo contar com dispositivos computacionais para execução de tarefas, anotação de idéias, consulta de informações via Internet, registro de fatos através de câmera digital, gravação de sons e outras funcionalidades existentes; prover acesso aos conteúdos didáticos em qualquer lugar e a qualquer momento, de acordo com a conectividade do dispositivo; aumentar as possibilidades de acesso ao conteúdo, incrementando e incentivando a utilização dos serviços providos pela instituição educacional; expandir estratégias de aprendizado disponíveis e fornecer meios para o desenvolvimento de métodos inovadores de ensino e de treinamento.
           Vale salientar que a maioria dos dispositivos móveis são de usos pontuais, com grandes limitações no seu uso, quais sejam: tela pequena, leitura de texto difícil, teclados virtuais que tornam a escrita de texto ineficiente para e-mail ou textos,etc., além do alto custo para aquisição. Mesmo apresentando algumas desvantagens, os dispositivos móveis servem como tecnologias de apoio à aprendizagem, onde os educadores tem a oportunidade de possibilitar aos alunos o aprendizado por experimentação, pois o aluno poderá movimentar-se, ouvir, ver e manipular objetos, como se estivesse no mundo real, além de ser um forte aliado no processo de construção e reconstrução do conhecimento.

 

          Os primeiros jogos eletrônicos

          Os jogos fazem parte do fabuloso e milionário mercado do entretenimento, concorrendo com a indústria do cinema de Hollywood em faturamento, efeitos especiais e gastos com publicidade.

         A concorrência entre as empresas que lidam com os jogos eletrônicos obriga os profissionais da área a criar jogos cada vez mais sofisticados e reais, mas com violência. Segundo estudiosos os jogos influenciam os usuários a associar a violência que mostra nos games com a vida real como o que se , mostra nos jogos, fosse normal.

         Os jogos estimulam o aprendizado a coordenação motora e ajuda a aprender novos idiomas, mas a violência ligada à eles continua sendo um ponto polêmico.

        Educação não é só transmitir conteúdo, é motivação". Além disso, os jogos eletrônicos ainda podem ser trabalhados em pontos mais específicos, se houver um projeto que aproveite suas potencialidades. Como Sim City 4, Stronghold, Warcraft, The Sims, Rooler Coaster, Red Alert, jogos que simulam a construção de cidades, reinos, parques, exércitos ou até familias.

                Os jogadores acabam mechendo em várias telas e máquinas ao mesmo tempo estimulando o ato reflexo, ganhos na capacidade de memória, coordenação viso-motora, e criatividade. Porém, para algumas crianças que não interpretam corretamente alguns jogos acabam não condenando a violência contida neles.

        As pessoas podem procurar a certos jogos com a intenção de aprender sobre um assunto que estuda como “Nilo”, que mostra mistérios do Egito, ou Stronghold que mostra os feudos e reinos da idade média.

          o mais vançado jogo eletrônico

          Desde 1970, os jogos eletrônicos interessam jogadores de todas as idades. Vamos lembrar os primeiros videogames e sua evolução : Telejogo, Atari, Odyssei, Megadrive, Nintendo, Game Boy e outros. Os jogos vão evoluindo e aperfeiçoando seus gráficos, memória e suporte. , por exemplo, Playstation 2, Xbox 360, Game Cube, Playstation 3 e Nintendo Wii levam adultos e crianças ao mundo da diversão eletrônica.A diversão eletrônica já esta por tudo, nas casas, lan houses, fliperamas e levados através de videogames portáteis.

História dos Jogos Eletrônicos

                    O estudo dos jogos eletrônicos e seu papel cultural na sociedade é baseada nas definições conceituais do entretenimento eletrônico e avança através da linha do tempo, apresentando a história dos jogos sob o viés do design, da tecnologia e da interatividade.

Jogos eletrônicos: simples passatempo?

          Jogos digitais

Descrição:
O Tecnólogo em Jogos Digitais atua no segmento do lúdico digital, desenvolvendo produtos tais como: jogos educativos, de aventura, de ação, de simulação 2D e 3D entre outros gêneros. Trabalha com plataformas e ferramentas para a criação de jogos digitais no desenvolvimento e gestão de projetos de sistemas de entretenimento digital interativo, em rede ou isoladamente. Modela personagens virtuais definidas em roteiros de jogos. Pode atuar como autônomo ou em empresas produtoras de jogos digitais, canais de comunicação via web, produtoras de websites, agências de publicidade e veículos de comunicação.

Mercado de atuação:
O mercado brasileiro de produção de jogos digitais ainda está em suas fases iniciais, mas já demonstra sinais de potencial crescimento e profissionalização. O profissional de Jogos Digitais pode atuar não apenas no desenvolvimento de jogos para entretenimento, como também na elaboração de advergames (ferramentas publicitárias), jogos educacionais e business games (jogos empresariais) para diversas plataformas, como PCs e dispositivos móveis.

Estágio Supervisionado:
Uma oportunidade para o profissional em formação tomar contato com sua área no ambiente empresarial, aplicando os conhecimentos desenvolvidos ao longo das aulas em situações reais do dia a dia. Os alunos do curso de Jogos Digitais devem obrigatoriamente cumprir no último semestre do curso um estágio de 240 horas, nas quais deverão ser supervisionados por um profissional da empresa onde estagiarem de forma que suas atividades sejam acompanhadas e possam ser validadas pela Coordenação de Estágios da Fatec São Caetano do Sul.

               É um sistema de ensino não-presencial. É uma forma de aprendizagem que se dá sem a presença de professor e sem local específico para fins educativos. É um método racional de compartilhar conhecimento, habilidades e atitudes através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, quanto, especialmente, pelo propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo. Em geral, eles complementam o sistema tradicional e muitas vezes atingem objetivos emergenciais, decorrentes das constantes mudanças sociais e tecnológicas. O tutor ou orientador acadêmico tem o papel didático-pedagógico de acompanhar, motivar, orientar e estimular o aprendizado do aluno da EAD. A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No Ensino Fundamental, Médio, Superior e na Pós-graduação. É mais adequada para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação. Geração Início Características1a.até 1970Estudo por correspondência, no qual o principal meio de comunicação eram materiais impressos, geralmente um guia de estudo, com tarefas ou outros exercícios enviados pelo correio.2a.1970 Surgem as primeiras Universidades Abertas, com design e implementação sistematizadas de cursos a distância, utilizando, além do material impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação por telefone, satélite e TV a cabo.3a.1990Esta geração é baseada em redes de conferência por computador e estações de trabalho multimídia. 

http://2010-2inforpedagogia.blogspot.com

             Os artefatos culturais são instrumentos que viabilizam a mediação cultural pois carregam em si significados que permitem os homens interagirem entre si. São simultaneamente ideais (conceituais) e materiais. São ideais na medida em que contém, na forma codificada, as interações das quais eles previamente fizeram parte. Em outras palavras, instrumento como réguas, compasso e software diversos. Uma tecnologia é uma ideia materializada (ou materializável).

          Mediação cultural é a noção de que os seres humanos vivem em um ambiente transformador pelos artefato das gerações anteriores, estendendo-se até o início das espécies. Os recursos tecnológicos saõ artefatos que viabilizam a mediação cultural, transformando o homem que age sobre este e os modificando.

           A engenharia pedagógica, é uma metodologia para o desenvolvimento de tecnologias para representação de saberes, do ponto de vista educativo está centrado nas ideias sobre modelização de conhecimentos, concepções pedagógicas e nas concepções midiáticas. Com base na engenharia pedagógica, recursos para representação de saberes podem ser viabilizados dentro de perspectivas que considerem os fatores epistemológicos e os aspectos da mediação cultural mediante os instrumentos midiáticos de comunicaçao. No sentido do uso instrumental, pode ser uma ferramenta útil ao desenvolvimento de estratégia de dispositivo pedagógico que contemplem os aspestos epstemológicos em software educativo, bem como, podem considerar aspectos que viabilizem instrumentos para avaliação dos produtos educativos voltados ao ensino, considerando os recursos em si e os materiais voltados à formação para o uso de ferramentas.

          O termo engenharia didática é utilizado para designar uma metodologia de pesquisa utilizada no meio educacional. a engenharia didática permite a organização de sessões didáticas de curta, média e longa duração pois viabiliza a organização das sequências didáticas que possam ser aplicáveis durante o processo formativo. A engenharia didática foi desenvolvida na França po Michelle Artigue, é considerada parte da Escola Francesa de Didática da Matemática e visa trabalhar a implementação e desenvolvimento de realização didáticas.

1. A primeira base da mudança é o foco no conhecimento integrador e inovador

http://2010-2inforpedagogia.blogspot.com

Gráfico produzido com um "tartaruga" Logo

          O ambiente Logo tradicional envolve uma tartaruga gráfica, um robô pronto para responder aos comandos do usuário. Uma vez que a linguagem é interpretada e interativa, o resultado é mostrado imediatamente após digitar-se o comando – incentivando o aprendizado.

          É utilizada com grande sucesso como ferramenta de apoio ao ensino regular e por aprendizes em programação de computadores.

          Papert, matemático que trabalhou com Jean Piaget (donde a idéia da filosofia construtivista), é co-fundador do Media Lab no Massachusetts Institute of Technology (MIT).

                             Logo

                Esse sistema veio ajudar as crianças a interagirem com a máquina (computador), sendo elas que vão determinar o que a tartaruga deve fazer, a criança não pode penar que é a tartaruga que define seus passos mas sim ela que estar digitando os comandos.

          Como um determinado desenho, ( trângulo. retângulo, circunferência, entre outros). Permite a criança e até mesmo o adulto a perceberem que o computador é apenas uma máquina que controlamos.

           È um pouco complicado no ínicio, mas com um pouco mais de prática a pesssoa vai sabendo como utilizá-lo para realizar a contrução das figuras.

          Particularmente tive um pouco de difilcudade no ínicio, mas pecebi que o programa é bom para nós, segundo o professor é nós que devemos controlas as máquinas e não pensarmos em que ela nos controla.

                                       ABORDAGENS INSTRUCIONISTA E CONSTRUCIONISTA

Instrucionista: o computador é usado para transmitir informações aos alunos, somente.
Exemplo: manuais, exercícios de múltipla escolha.

      Construcionista: o aluno usa o computador para construir conhecimentos, usando a criatividade e o educador é mediador.  Exemplo: linguagem de programação LOGO, produção de textos, etc.

      INSTRUCIONISTA: Esse paradigma consiste em implementar no computador uma série de informações e essas informações são passadas aos alunos na forma de um tutorial, exercício-e-prática, jogo, simulação. É o paradigma que transfere para o computador a tarefa de ensinar, ou reforça as atividades realizadas em sala de aula. O ensino instrucionista é meio mais utilizado ainda nas escolas.

      CONSTRUCIONISTA: Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento, o computador passa a ser apenas um suporte, em que aluno ensina o computador por meio da exploração, interação, investigação e descoberta, e o professor é mediador. No construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, tornando aprendizagem mais significativa.