MAPEAMENTO SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
09:40 AM, 16/7/2010
...Dina...
ENSINAR E APRENDER
11:05 PM, 15/7/2010
As crianças de hoje nascem na era das tecnologias, têm uma grande facilidade de aprender, porque passam horas do dia utilizando algum tipo de tecnologia, porem o professor inovador, pesquisador deve ter conhecimento das mesmas para articular os conteúdos trabalhados por projetos ou não mediante este benéfico ao mesmo tempo que media com os alunos aprendem. cabe ao professor promover a interação e a articulação das disciplinas partido dos conceitos que os alunos já possuem com sua realidade cotidiana.
PROJETOS
10:53 PM, 15/7/2010
Devemos interagir um conteúdo currícular com os alunos, abrir espaços para que discutam o tema que gostariam de aprender, o professor pode negociar um tema e nunca força-los, pois pode gerar frustação nos resultados de conclusão.Este conteúdo poderá envolver algumas disciplinas pesquisando, questionando, modificando quando necessário, abrindo espaço para novos questionamentos e refleções juntamente com as tecnologias, gerando condiçoes de interpretações, seja de figuras, gráficos, textos, animaçoes, tudo o que possa contribuir para a aprendizagem .
INTERDISCIPLINARIDADE
10:48 PM, 15/7/2010
A interdisciplinaridade oferece aos educadores a união de uma ou mais disciplinas, para gerar projetos de estudo, pesquisas, utilizando as tecnologias, uma revolução para a educação abrindo uma nova janela para organizar novos conceitos para a vida dos educando.
SEYMOR
10:40 PM, 15/7/2010
Papert vê o currículo como uma ligação com o conteúdo, isto é, no sentido de organizar os conteúdos conforme a idade das crianças deve perceber as individualidades das crianças interagindo com suas capacidades e fazendo o uso das tecnologias para atingir os objetivos que é o conhecimento adquirido por elas.
VYGOTSKY
10:30 PM, 15/7/2010
Vygotsky ao analisar os fenômenos da linguagem e do pensamento, busca compreende-los dentro do processo sócio-histórico como a “internalização das atividades socialmente enraivadas e historicamente desenvolvidas”. No processo de internalização é fundamental a interferência do outro, seja da mãe, os companheiros de brincadeira, e estudo, os professores, a fim de que os conceitos sejam construídos e sofram constantes transformações.
HERNANDEZ
09:57 PM, 15/7/2010
Segundo Fernando a organização do currículo deve ser feita por projeto de trabalho, com a atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem. Todo projeto deve ser realizado com os conteúdos para não perder o foco.
Reorganizar o currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas. Essa é a principal proposta do educador. Fernando se baseia nas idéias de Dewey que defendia a relação da vida com a sociedade, dos meios com os fins e da teoria com a prática.
PIAGET
09:22 PM, 15/7/2010
Piaget analisou as mudanças que ocorrem na passagem de um estagio para outro da criança. Piaget descreve a construção do real na criança nas fases do processo do desenvolvimento mental.
PAULO FREIRE
10:41 PM, 14/7/2010
Considera que conhecer não pode ser o ato de uma "doação" do educador ao educando, mas um processo que se estabelece no cointato do homem com o mundo vivido. E este não é estatico, mas dinâmico, em continua transformação.
CÉLESTIN FREINET
10:31 PM, 14/7/2010
Freinet valoriza a atividade manual e a de grupo, que estimulam a cooperação, a iniciativa e a participação.A aprendizagem dos conteúdos a serem pesquisados é feita dde maneira original, porque seu método está centrado no projeto de imprensa na escola.
WILLIAN HEARD
10:30 PM, 14/7/2010
Para kilpatrick as atividades educacionais deveriam sair da realidade do aluno, relacionando com todas as ciências. O planejamento é a base de todo o currículo escolar.
JOHON DEWEY
10:01 PM, 14/7/2010
Para Dewey, o conhecimento é uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência. As ideias são hipóteses de ação e são verdadeiras à medida que funcionam como orientadoras da ação. Portanto têm valor instrumental para resolver os problemas colocados pela experiencia humana.
MARIA MONTESSORI
06:23 PM, 14/7/2010
Maria era empenhada na individualização do ensino, estimulava a atividade livre concentrada, com base no princípio da auto-educação. Neste método marcantemente ativo, o aluno usa o material na ordem que escolher, cabendo ao professor apenas dirigir a atividade e não propriamente ensinar.
OVIDE DECROLY
06:17 PM, 14/7/2010
Decroly observou, que o adulto é capaz de analizar, separar o todo em partes, a crinaça tende para a as represebntações globais, de conjunto, isto é, percebe os fatos e as coisas como um todo.
FRIEDRICH FROEBEL
06:00 PM, 14/7/2010
Froebel privilegia a atividade lúdica por perceber o significado funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-motor e inventa métodos para aperfeiçoar as habilidades. estava convencido de que a alegria do jogo levaria a criança a aceitar o trabalho de forma mais tranquila.
JOĂO PESTALOZZI
05:51 PM, 14/7/2010
João Pestalozzi é considerado um dos defensores da escola popular extensiva a todos. Reconhece firmemente a função social do ensino, que não se acha restrito à formação do gentil-homem, ao povo não se destina apenas a simples instrução, mas a formação complexa, pela qual cada um é levado à plenitude do ser.
Segundo Pestalozzi a criança tem potencialidades inatas, que serão desenvolvidas até a maturidade, tal, como a semente que se transforma em árvore. Semelhante a um jardineiro, o professor não pode forçar o aluno, mas ministrar a instrução.
CONCEITO DE PROJETO
05:48 PM, 14/7/2010
Projeto é um planejamento, que envolve autonomia, interdisciplinaridade para promover o conhecimento de forma inovadora.
Os projetos possibilitam o uso das tecnologias, interagindo com o currículo escolar.
Meus Filhos que eu amo de montããããããoooo...
